1、當(dāng)今世界正發(fā)生著全面而深刻的變革,經(jīng)濟(jì)的全球化和新技術(shù)革命對職業(yè)教育體系提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn),世界各個國家的職業(yè)教育都在進(jìn)行不斷的改革,由原來單純的崗位技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)向綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行的綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),不僅利于他們盡快適應(yīng)社會、適應(yīng)由學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換,還為他們終身學(xué)習(xí)、綜合職業(yè)能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前,體驗(yàn)式培訓(xùn)在成人培訓(xùn)拓展中應(yīng)用廣泛,本研究旨在為中職教師設(shè)計出體驗(yàn)式教學(xué)模式,教學(xué)中注

2、重學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,注重教學(xué)過程中的互動交流,使所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生在體驗(yàn)過程中挖掘自己,正視自己,超越自己,提升自己的生涯決策與規(guī)劃能力。
　　 本研究圍繞中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),以及體驗(yàn)式教學(xué)在中職教育中的應(yīng)用展開行動研究,主要內(nèi)容和基本理論如下:
　　 首先,闡述職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵,以及中職生應(yīng)該達(dá)到的職業(yè)素養(yǎng)水平,提出適應(yīng)中職生的教學(xué)策略。

3、
　　 其次,系統(tǒng)闡述本研究的教學(xué)設(shè)計方案,以體驗(yàn)式教學(xué)理論為指導(dǎo),構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)“體驗(yàn)式”培養(yǎng)模型,并詳細(xì)介紹其結(jié)構(gòu)和實(shí)施過程。
　　 再次,研究者以沈陽市民族職業(yè)學(xué)校09級計算機(jī)專業(yè)學(xué)生為研究對象,采用調(diào)查問卷、訪談、參與式觀察等方式收集資料,并與學(xué)校教師協(xié)作,進(jìn)行為期一個月的跟蹤調(diào)查,對體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施效果進(jìn)行評價。
　　 最后,歸納全文,總結(jié)“體驗(yàn)式”教學(xué)模型的優(yōu)點(diǎn)、實(shí)施過程中存在的問題,以及后續(xù)研究中應(yīng)該