1、教師專業(yè)發(fā)展是新課程改革的必然要求，也是教師自我實現(xiàn)的需要。我國新一輪基礎(chǔ)教育英語課程中凝聚了新的教育理念，從而對小學初任英語教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。 本文在分析小學英語新課程理念的基礎(chǔ)上，綜合分析了國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的理論，闡述了初任英語教師和專家教師的差異，探討了新課程改革對小學初任英語教師專業(yè)素養(yǎng)的要求。同時，本文以無錫市部分小學初任英語教師為研究對象，采用問卷法、訪談法和文獻研究法，從教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力

2、、自我發(fā)展意識等四個方面，關(guān)注他們在新課程背景下的工作、學習現(xiàn)狀，重點考察了小學初任英語教師專業(yè)發(fā)展中的個人關(guān)注內(nèi)容、自我專業(yè)發(fā)展意識和內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的情況，進而探索新課程背景下小學初任英語教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，以便提高人們對初任英語教師的專業(yè)發(fā)展研究重要性的認識，并為當?shù)氐慕逃姓块T和學校提供一些建議，從而加快英語教師隊伍建設(shè)，促進教育可持續(xù)發(fā)展，并進一步促進小學英語教育改革走向深入。 全文共有五個章節(jié)。第一章，研究

3、背景和研究意義。第二章，國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展研究綜述。第三章，小學初任英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。第四章，研究的結(jié)果與分析，探討促進小學初任英語教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略。第五章，結(jié)束語，小結(jié)調(diào)查結(jié)果和對策。 通過本研究，希望逐步引導廣大初任英語教師認識、重視并能科學地面對個人的專業(yè)發(fā)展，為小學初任英語教師的專業(yè)發(fā)展提供進一步的研究依據(jù)，不斷豐富教師專業(yè)發(fā)展理論，為教師隊伍建設(shè)提供一些理論指導。 在當前時代背景下，培養(yǎng)初任英語