話語(yǔ)生成的理論基礎(chǔ)及其對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的啟示.pdf_第1頁(yè)
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1、在中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)中,由于受教育大環(huán)境的影響,口語(yǔ)的教學(xué)還存在許多的問(wèn)題,其中最突出的是教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)理論脫節(jié)問(wèn)題.該文的目的旨在探索一條有實(shí)踐意義的口語(yǔ)教學(xué)途徑,以解決教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題,提高口語(yǔ)教學(xué)的效率.通過(guò)對(duì)心理語(yǔ)言學(xué),社會(huì)語(yǔ)言學(xué)及認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論、原理、模式的分析和思考,我們發(fā)現(xiàn)其中有關(guān)話語(yǔ)生成的理論以及二語(yǔ)習(xí)得理論對(duì)外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有積極的指導(dǎo)作用.經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究,我們得出了口語(yǔ)教學(xué)的新思路:口語(yǔ)教學(xué)與書(shū)面語(yǔ)教學(xué)相比有其獨(dú)

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