1、本文基于高中英語教學的現(xiàn)狀和目標，從語言學、社會學和心理學三個層面分析了把語法交際法和傳統(tǒng)的語法翻譯法相結(jié)合起來，貫穿于任務(wù)型教學全過程的必要性。 目前任務(wù)型教學被廣泛運用于英語教學中。教師依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作方式，學習和使用英語、完成教學任務(wù)。但是，由于傳統(tǒng)的教法和學法長期受高考指揮棒的影響，在某種程度上，任務(wù)型教學在

2、目前還顯得有些理想化。筆者認為把交際法和傳統(tǒng)的語法翻譯法相結(jié)合起來是實施任務(wù)型教學的最佳方式。交際法強調(diào)語言交流的流利性，傳統(tǒng)的語法翻譯法用母語組織外語教學，它非常重視語言的準確性。流利性和準確性正是英語教學的目標。 這篇論文分為五部分。 第一部分介紹了這篇論文的研究背景和通常使用的英語教學方法，即交際法和傳統(tǒng)的語法翻譯法。 第二部分運用實例分析的方式從語言學的層面論述了在任務(wù)型教學中把交際法和傳統(tǒng)的語法翻譯法想