1、抑郁癥狀是由于行為問題而引起的個體悲哀情緒的現(xiàn)象，與退縮、身體不適、社會問題、思維問題、注意問題、攻擊行為、過失行為等密切相關。大學生的抑郁癥狀嚴重影響了他們的學業(yè)、人際交往、生活等等各個方面，而且大學生抑郁癥狀越來越高的發(fā)生率說明了大學生心理健康問題存在的嚴重性。深入研究一般自我效能感和大學生抑郁癥狀之間的相關關系，揭示不同背景因素與一般自我效能感對大學生抑郁癥狀的影響特點，構建合理有效的教育干預方式，是改善、預防和應對大學生抑郁癥狀

2、的現(xiàn)實需要，也是大學生心理健康教育理論與實踐體系更加完善和系統(tǒng)化的需要。 本研究采用問卷法對重慶市1645名大學生進行了測查，最后篩選出518名符合本研究的被試，通過多元回歸分析、路徑分析、多元方差分析等方法得出研究結果。根據(jù)研究的結果，同時以相關的心理素質教育理論為理論依托，構建了提高一般自我效能的教育干預方式，并進行了個案干預。最后的研究結果表明： 1.多元回歸和路徑分析表明，一般自我效能感、性別、教養(yǎng)方式、年級、家

3、庭住地、父親文化是影響大學生抑郁癥狀的因素。性別、教養(yǎng)方式、年級、家庭住地、父親文化分別可以通過一般自我效能感為中介對抑郁癥狀產生間接影響，同時一般自我效能感和教養(yǎng)方式、一般自我效能感和年級又互為中介對抑郁癥狀產生間接效應。 2.一般自我效能感是影響大學生抑郁癥狀的一個重要因素。研究結果表明，一般自我效能感越高，大學生抑郁癥狀越低。 3.大學生抑郁癥狀在一般自我效能感等級和性別的交互作用上有顯著性差異。具體表現(xiàn)為女生抑郁

4、癥狀在不同等級自我效能上存在顯著差異，男生存在顯著差異。在低效能等級上，女生和男生的抑郁癥狀存在顯著差異，男生抑郁程度高于女生。 4.大學生抑郁癥狀在一般自我效能感等級和教養(yǎng)方式交互作用上有顯著性差異。具體表現(xiàn)為在低效能等級上，不同教養(yǎng)方式大學生抑郁癥狀之間存在顯著差異；放任型學生的抑郁癥狀在一般自我效能感等級之間存在顯著差異，專制型學生的抑郁癥狀在一般自我效能感等級之間存在顯著差異。 5.大學生抑郁癥狀在一般自我效能感

5、等級和年級交互作用上有顯著性差異。在較高效能等級上，不同年級大學生抑郁癥狀之間存在顯著差異，每個年級學生的抑郁癥狀在一般自我效能感等級之間都存在顯著差異。 6.大學生抑郁癥狀在一般自我效能感等級和家庭住地交互作用上存在邊緣顯著性。農村大學生抑郁癥狀在不同一般自我效能感等級上存在顯著差異，城市大學生抑郁癥狀在不同一般自我效能感等級上總體差異不顯著。 7.背景因素中，父親文化通過自我效能感間接的影響大學生的抑郁癥狀。研究結果