1、隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)非常普及。社會(huì)對(duì)人才的需要觀念已經(jīng)發(fā)生變化，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為新一代教師必備的素質(zhì)。廣大的數(shù)學(xué)教師是推動(dòng)我國(guó)甚至世界數(shù)學(xué)改革與發(fā)展的源動(dòng)力，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，教師就要切實(shí)發(fā)揮好作用，通過(guò)努力探索和實(shí)踐，擺脫陳舊的觀念和落后的教學(xué)方式，走在教學(xué)改革的前列。 然而，在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的期望與實(shí)際情況還存在著很大的差距。為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出

2、相應(yīng)的策略，我們有必要對(duì)高中階段應(yīng)用課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)研究。本研究在分析現(xiàn)有理論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)當(dāng)前高中階段應(yīng)用課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及影響因素作了系統(tǒng)的分析和研究。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了變化。數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)觀念、對(duì)教材的分析理解、對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用以及師生關(guān)系都有了改變。研究中，從教師使用課件后產(chǎn)生的影響的角度，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：一些教師的教學(xué)觀念落后、教學(xué)行為陳舊、方法單一；一

3、些教師素質(zhì)亟待提高。課件的設(shè)計(jì)制作出現(xiàn)的問(wèn)題也比較多，過(guò)于追求形式、課件質(zhì)量難以保證；教師在教學(xué)中對(duì)于傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代技術(shù)的融合不夠，有些教師甚至將二者對(duì)立起來(lái)。論文最后提出，為了提高教學(xué)質(zhì)量，改善數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果，教師必須要改變觀念，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)，加強(qiáng)合作能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣；吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教學(xué)水平；在課件制作時(shí)，教師要深入理解教材，依據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)，讓學(xué)生更好地