1、本文以教育心理學(xué)基本原理和我國(guó)現(xiàn)行的教育法規(guī)為指導(dǎo)，運(yùn)用了教育管理學(xué)、教育學(xué)心理學(xué)研究的有關(guān)成果，對(duì)吳江市廟港中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)困生進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了綜合分析，且就如何有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生提出了具體的辦法和相應(yīng)的措施。 首先，提出了在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，一些學(xué)校仍在拼命追求升學(xué)率，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，忽視學(xué)困生的教育，甚至將他們逐出校門的一些實(shí)際情況。對(duì)這些情況如不盡早解決，將嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的實(shí)施。在整個(gè)調(diào)查研究過

2、程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用了我國(guó)現(xiàn)行的教育法規(guī)、參閱了許多教育專家、學(xué)者關(guān)于學(xué)困生問題的研究成果，采用了問卷法、訪談法、課堂觀察法等方法，得到有關(guān)學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況方面的情況。 其次，針對(duì)所任教學(xué)校初二年級(jí)學(xué)困生的調(diào)查，提出并同時(shí)實(shí)施對(duì)被試的轉(zhuǎn)化措施： 1、以學(xué)生為主體，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)； 2、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率； 3、建立融洽的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性； 4、平等對(duì)待學(xué)困生，改

3、善批評(píng)藝術(shù)； 5、重點(diǎn)扶持學(xué)困生，讓他們先行一步； 6、教師要改進(jìn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法； 7、創(chuàng)造條件，堅(jiān)定學(xué)困生的信心和毅力； 8、分層激勵(lì)，鞏固并提高轉(zhuǎn)困效果； 9、加強(qiáng)跟蹤反饋，強(qiáng)化過程管理，提高自我教育能力； 10、課堂教學(xué)目標(biāo)層次化。 最后，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，把被試最初的成績(jī)與期中、期末成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。分析進(jìn)步與退步、成功與失敗的原因，對(duì)下一步如何繼續(xù)轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生提