1、隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育在我國的廣泛普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開始走進(jìn)廣大中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并對(duì)他們產(chǎn)生著或好或壞的影響。它就好比一柄雙刃劍，使用得當(dāng)受益無窮，使用不當(dāng)反被其傷，而結(jié)果的好壞又在很大程度上取決于中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的高低。因此，大力加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)也就成為當(dāng)前社會(huì)各界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。
　　 本文正是基于這種背景，對(duì)如何培養(yǎng)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)進(jìn)行了較為詳細(xì)的論述。首先通過對(duì)國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀分析，確

2、定了研究目標(biāo)。進(jìn)而又在對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的相關(guān)概念和內(nèi)容進(jìn)行探討和闡述的基礎(chǔ)上，分別從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面提出了實(shí)施中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)策略所需宏觀環(huán)境的創(chuàng)建措施，并就如何實(shí)現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一進(jìn)行了簡明闡述。然后，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)道德的特點(diǎn)和中小學(xué)生的發(fā)展特征嘗試性的提出了八項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)道德微觀培養(yǎng)策略，即言傳策略、身教策略、環(huán)境熏陶策略、疏導(dǎo)策略、制約策略、活動(dòng)策略、親身體驗(yàn)策略和自我教育策略，并結(jié)合研究體會(huì)在其中列舉了若干教學(xué)應(yīng)用范例，以期能夠指導(dǎo)實(shí)踐