1、大學(xué)課程綜合化既是現(xiàn)代社會(huì)和當(dāng)代科技日趨綜合的反映，又是大學(xué)與社會(huì)發(fā)展日益密切的結(jié)果，更是高等教育內(nèi)部發(fā)展的邏輯要求。本研究采用文獻(xiàn)法、比較法和歷史法對(duì)這一論題進(jìn)行論證。研究在占有大量的文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)美、英、法、日及中國(guó)開(kāi)展大學(xué)課程綜合化的理論和實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比分析，從歷史的角度對(duì)大學(xué)課程綜合化的研究進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上，研究從四個(gè)方面對(duì)大學(xué)課程綜合化進(jìn)行了深入探討。首先，從大學(xué)課程綜合化的依據(jù)入手，分析了社會(huì)因素是推動(dòng)大學(xué)課程

2、綜合化的外部依據(jù)，知識(shí)因素是大學(xué)課程綜合化的直接依據(jù)，大學(xué)生自身發(fā)展是大學(xué)課程綜合化的內(nèi)部依據(jù)；其次，詳細(xì)論述了大學(xué)課程綜合化的內(nèi)涵、特征、功能和局限。本研究通過(guò)梳理和分析前人的觀點(diǎn)，并與相關(guān)概念進(jìn)行區(qū)別，從五個(gè)方面深刻揭示了大學(xué)課程綜合化的內(nèi)涵。為了加深對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)，還從大學(xué)課程綜合化的整體性、集中性、開(kāi)放性、靈活性、現(xiàn)代性及同構(gòu)性等基本特征，大學(xué)課程綜合化對(duì)大學(xué)、社會(huì)、知識(shí)發(fā)展及學(xué)習(xí)過(guò)程等基本功能和其自身的局限等幾方面對(duì)大學(xué)課程

3、綜合化進(jìn)行了詳盡的分析，再次，論證了大學(xué)課程綜合化的五條原則：專業(yè)性與綜合性相結(jié)合，統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，結(jié)構(gòu)性綜合與功能性綜合相結(jié)合及學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)科結(jié)構(gòu)相結(jié)合；最后，著重從學(xué)科與社會(huì)之間的綜合、學(xué)科與學(xué)科之間的綜合和學(xué)科與學(xué)習(xí)者之間的綜合三個(gè)方面論述了大學(xué)課程綜合化的途徑和方式。通過(guò)以上四個(gè)部分的分析，本研究旨在豐富大學(xué)課程綜合化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，拓寬大學(xué)課程綜合化的研究領(lǐng)域，并且為大學(xué)課程綜合化實(shí)踐提供一定的指