1、隨著Internet上遠(yuǎn)程教育的普及，遠(yuǎn)程環(huán)境下的教育教學(xué)質(zhì)量問題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)者作為遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的重要載體，其作用是至關(guān)重要的。如果能夠?qū)h(yuǎn)程教育環(huán)境下的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的綜合評(píng)價(jià)，可以從很大程度上保證和提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。本論文正是以此為背景，對(duì)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行深入的研究。 論文首先深入研究了學(xué)生評(píng)價(jià)理論和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相關(guān)理論，通過對(duì)比傳統(tǒng)教育和遠(yuǎn)程教育的差異，歸納出在遠(yuǎn)程教育環(huán)境下

2、進(jìn)行學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的難點(diǎn)所在；接著結(jié)合教育評(píng)價(jià)理論與國(guó)內(nèi)外評(píng)價(jià)模式，建構(gòu)了一個(gè)適用于遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)模型，對(duì)模型中選用的模糊綜合評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了深入的研究和分析，并根據(jù)該模型設(shè)計(jì)了遠(yuǎn)程教育環(huán)境下學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的流程。論文以建構(gòu)的遠(yuǎn)程教育學(xué)生綜合評(píng)價(jià)模型為基礎(chǔ)，結(jié)合筆者參與開發(fā)的遠(yuǎn)程教育評(píng)估系統(tǒng)的實(shí)際需求，在遠(yuǎn)程教育評(píng)估系統(tǒng)中設(shè)計(jì)了學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的子系統(tǒng)，并對(duì)子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及其中使用的模糊綜合評(píng)價(jià)算法進(jìn)行了設(shè)計(jì)和完善。最后，以西