1、該文對(duì)化學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行拋錨式教學(xué)進(jìn)行了探究.化學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行拋錨式教學(xué)是將信息技術(shù)看作是一種認(rèn)知工具,在化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成教學(xué)目標(biāo).它強(qiáng)調(diào)"情境"對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要作用,強(qiáng)調(diào)"協(xié)作學(xué)習(xí)"對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的關(guān)鍵作用,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終目的是化學(xué)能力的培養(yǎng)和化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí).它具有以信息技術(shù)作為創(chuàng)設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)情境的基本工具,自主探索與協(xié)作式的

2、教學(xué)過程,教師起導(dǎo)師角色、學(xué)生起主動(dòng)角色的作用,個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一,能力培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)想結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)等基本特征,具有創(chuàng)設(shè)問題的真實(shí)性,發(fā)現(xiàn)問題的探索性,商討問題的參與性與合作性,解決問題的開放性與創(chuàng)新性和化學(xué)性等基本特點(diǎn),活動(dòng)程序上它以發(fā)現(xiàn)問題一創(chuàng)設(shè)情境(確定問題)、研究問題一利用信息資源自主探究、解決問題一解疑導(dǎo)撥(協(xié)作解決問題)、反饋問題-激勵(lì)評(píng)價(jià),反思概括為主導(dǎo),以學(xué)生情感內(nèi)在心理活動(dòng)的逐步發(fā)展-感知-主動(dòng)發(fā)展一群體