1、建國初17年來，小學師資隊伍建設歷經(jīng)重建、重創(chuàng)、恢復三個階段。經(jīng)過這一艱難曲折的發(fā)展過程，小學師資隊伍的狀況發(fā)生了重大的變化：教師數(shù)量不斷增加，教師的政治素質、業(yè)務素質逐步提升。這不僅是我國不斷發(fā)展的縮影，更是一代人的進步在教育領域中的映照?？疾旖▏?7年小學師資隊伍建設歷程，總結其經(jīng)驗教訓，不僅有助于豐富共和國教育史研究，而且對今天義務教育師資隊伍建設具有深刻啟示。論文共分為五個部分：
　　 導論部分，介紹了本論文的選題緣由

2、及本問題的研究現(xiàn)狀，并對研究思路與方法作了簡要交代。
　　 正文的第一部分，闡明了過渡時期新中國在經(jīng)濟凋敝、文化薄弱、教育落后、人口猛增及學習蘇聯(lián)的背景下，采取對原有小學師資“包下來”等諸種措施，啟動了小學師資隊伍建設歷程。論述了這一時期小學師資隊伍建設在數(shù)量、學歷、男女教師結構等方面取得的顯著成績，同時，分析了其中存在的地方政府貫徹執(zhí)行知識分子政策時出現(xiàn)偏差、教師數(shù)量缺口較大、拔高使用及任意調動教師等突出問題及其原因。

3、　　 正文的第二部分，闡述了“大躍進”時期在“政治掛帥”導向下國家對小學師資隊伍采取的多項建設措施。剖析了這一時期小學師資隊伍建設的實際效果，其中，充分肯定在民辦教師數(shù)量增長對小學教育普及、通過“教育和生產勞動相結合”促使中等師范學校學生面貌改觀方面取得成績的同時，明確指出了這一時期忽視或停頓小學教師培訓工作、中等師范教育只重數(shù)量而不重質量、小學教師受到不公正對待等問題。
　　 正文的第三部分，梳理了調整時期在國家對政治、經(jīng)濟

4、、文化、教育等領域糾正“左傾”錯誤及落實“調整、鞏固、充實、提高”方針政策的背景下，黨和國家對小學師資隊伍建設采取的積極政策措施。并分析了本階段小學師資隊伍建設在數(shù)量、質量上取得的成績及地域分布結構方面存在的不足與原因。
　　 正文的第四部分，在對建國初期小學師資隊伍建設的成效與局限評價的基礎上，總結了建國初期小學師資隊伍建設的經(jīng)驗與教訓。17年來我國小學師資隊伍規(guī)模擴大，質量提升，并逐步建立起小學教師培養(yǎng)體系。但因政治經(jīng)濟的大