1、I新課程背景下音樂教學法實施現(xiàn)狀調查——以沈陽市部分小學為例摘要2001年，國家頒布了《全日制義務教育音樂課程標準》中將小學音樂教學內容分為感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化四個方面。本文即是以沈陽市18所小學為例，研究新課改背景下小學音樂教學法的應用現(xiàn)狀，針對現(xiàn)狀提出相應建議，以及由此提出對小學音樂教育的一些思考。第一章為問題的提出。介紹了本研究的研究背景、研究目的與意義、以及相關概念的界定。本研究是以第八輪課程改革為研究背景，以

2、小學音樂教學法應用現(xiàn)狀為研究內容，以促進小學音樂教學更好發(fā)展及為我國音樂教學法體系形成為研究目的。第二章為國內小學音樂教學法實施現(xiàn)狀。國內部分分別介紹了我國小學音樂教育中常用的一些教學法：唱歌教學法、欣賞教學法、創(chuàng)作教學法、器樂教學法、識譜教學法等。國外部分分別對奧爾夫教學法、柯達伊教學法、達爾克羅茲教學法、鈴木鎮(zhèn)一教學法、綜合音樂感教學法做了詳細的介紹。第三章為小學音樂教學法實施現(xiàn)狀的調查。本研究以沈陽市童暉小學、實驗小學等小學音樂教

3、師為研究對象，隨機抽取60名作為樣本進行調查分析。以調查問卷的方式為主要研究方法，同時以訪談法和觀察法作為輔助。筆者編寫了《小學音樂教學法實施現(xiàn)狀調查問卷》，通過問卷、訪談及借鑒他人的研究成果，提出目前小學音樂教學法應用的現(xiàn)狀以及在應用過程中存在的問題。第一，教師對教學法認識缺乏相關的理論指導。多數(shù)教師對教學法的相關理論知識理解不透徹，并且在實施教學法過程中存在誤區(qū)。第二，學生對教學法的接受程度各有不同。學生因年齡和天賦的差異使得在實際

4、學習過程中，對教學法的接受程度有所差異。第三，部分教學內容限制教學法的實施。教學內容的落后，脫離學生實際生活造成學生學習時產生逆反心理，對教師教學法的實施造成阻礙。第四章為改進小學音樂教學法實施現(xiàn)狀的建議及思考。筆者根據(jù)調查所得結果呈現(xiàn)出的問題提出以下五點建議：第一、加強音樂教學法理論學習，注重高師學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)。第二，靈活運用音樂教學法，避免模式化。第三，因材施教，明確教學法使用范圍。第四，提供音樂教學法實施空間。第五，轉變音樂教學

5、評價方式。筆者通過對沈陽市18所小學音樂教師的調查，了解了音樂教學法在音樂教學中的重要性及存在的不足，現(xiàn)以論文形式呈現(xiàn)出來，以期為一線教學的教師提供相應的教學理論依據(jù)，也為我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份微薄的力量！【關鍵詞】新課程，小學，音樂教學法，現(xiàn)狀IIIteachingacceptanceofdifferences.Thethirdpartoftheteachingcontenttolimittheimplementationof

6、thepedagogy.Thebackwardnessoftheteachingcontentresultinginreversepsychologystudentlearningfromthestudentsreallifewhichhamperedtheimplementationoftheteachersteaching.Thefthchaptercountermeasurestoimprovetheapplicationstat

7、usofprimaryschoolmusicteachingthinking.Accdingtothesurveyresultsshowthequestionputfwardcrespondingcountermeasurestheauthputfwardfivesuggestionstothefollowing:Firststrengtheningmusicteachingtheystudy，payattentiontocultiva

8、tinghigherteacherscollegestudentshumanisticquality.Secondtheflexibleuseofmusicteachingmethodstoavoidmodeling.Thirdinaccdancewiththeiraptitudeclearteachingmethodusingrange.Fthprovidemusicteachingimplementationofspace.Fift

9、hchangemusicteachingevaluationpartytype.Throughasurveyof18elementaryschoolmusicteacherinShenyangCitytheauthundersttheimptanceofmusicpedagogyinmusicteachingshtcomingsisnowpresentedinapaperfmsoastoprovidealineteachersofthe