1、熟練使用信息技術工具解決生活學習中的實際問題已經成為高中生所必須具備的重要能力之一,高中信息技術課程對培養(yǎng)學生的思維方式具有重要的意義。本文探索了提高信息技術課程教學有效性的兩種不同的策略,即任務解決型策略和合作學習型策略,本文將兩種方法結合在一起,提出—種新型的任務合作型教學策略:
　　 1、給學生創(chuàng)造一個具有明確目的的學習情境,學生在該情境下自由的查找資料和參與小組討論和協(xié)作,并實施相應的任務解決步驟,形成小組作品完成課題總

2、結報告,不斷的增加學習的動力和自信心。
　　 2、在學習過程中始終是在—個合作的氛圍內完成的。小組成員不斷的從其他成員的發(fā)言和討論中獲得靈感和解決問題的思路,并不斷貢獻自己的聰明才智。小組成員在以任務為核心的協(xié)作過程中加深了相互之間的感情,學習過程形成團體間的相互促進,有利于學生人格形成和合作精神的培養(yǎng)。
　　 3、改變了傳統(tǒng)的教師一言堂的枯燥的教學模式。學生真正成為教學的主體,自主的探索問題的解決方案,教師則從旁觀者的