1、當(dāng)前新課程改革正進(jìn)入到全面推進(jìn)落實(shí)時(shí)期，新課改理念已經(jīng)融入課堂教學(xué)中，這就需要教師采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。新課標(biāo)提出要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的發(fā)展，又要關(guān)注具有方法論意義的學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，還要關(guān)注更深遠(yuǎn)、更本質(zhì)的學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。
　　高中信息技術(shù)課程在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)上已經(jīng)取得了一定的成效，然而筆者通過文獻(xiàn)研究和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，由于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握不夠深入、對(duì)教學(xué)策略的應(yīng)用不

2、夠適當(dāng)?shù)榷喾N原因，造成課堂教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、師生交流與學(xué)生間的合作不足等方面問題。要促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握與能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程總目標(biāo)，就要在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)不同類型教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)策略。筆者在目標(biāo)導(dǎo)向理論指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了一系列高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的方案，并將教學(xué)方案在課堂中實(shí)施，通過課堂觀察和調(diào)查訪談等方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思。
　　本研究由五章構(gòu)成，具體結(jié)構(gòu)內(nèi)容如下：
　　第一章是緒論，簡要闡述了論

3、文的研究背景、研究目的和意義，梳理了信息技術(shù)課堂教學(xué)研究的成果和欠缺之處，指出基于目標(biāo)導(dǎo)向的高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課程總目標(biāo)和三維目標(biāo)的有效途徑。并依此確定了研究的問題、方法和思路。
　　第二章界定相關(guān)概念，梳理了相關(guān)理論，并指出這些理論對(duì)本研究的指導(dǎo)作用。
　　第三章用訪談、問卷調(diào)查及課堂觀摩等研究方法，調(diào)查及分析了高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)況，教師課堂教學(xué)的困惑和困難以及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問題，并在此基礎(chǔ)上