1、性別差異在中學(xué)英語教學(xué)中有顯著的表現(xiàn)。英語教學(xué)要尊重個體差異，也要尊重包括性別在內(nèi)的群體差異。有專家說，性別差異的研究蘊(yùn)藏著巨大的教育教學(xué)潛能。性別差異是教學(xué)中不可忽視的一個變量，英語教學(xué)應(yīng)充分考慮性別差異這個變量，使男女生取得英語學(xué)習(xí)的最高效率。目前，廣大英語教師在教學(xué)中無視性別差異的存在，這無疑會成為提高英語教學(xué)效率的阻礙。
　　 為了弄清初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上是否存在性別差異，本文分析了2007-2009年王淦昌中學(xué)初中畢業(yè)

2、會考成績數(shù)據(jù)，證實(shí)了初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在顯著性別差異的事實(shí)。本文還通過比較初一新生入學(xué)考試成績和初三畢業(yè)考試成績，發(fā)現(xiàn)初中階段男女同學(xué)的英語水平差距比小學(xué)顯著增大，說明隨著學(xué)習(xí)難度的增加，男女生英語學(xué)習(xí)的差距擴(kuò)大。為了進(jìn)一步了解男女生在英語聽、說、讀、寫等方面的差異表現(xiàn)，筆者對初三模擬考試各題型成績進(jìn)行了比較分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：女生明顯優(yōu)于男生，且在各大題型上女生都占優(yōu)勢，說明女生聽、說、讀、寫的能力強(qiáng)于男生，而且高分段人數(shù)女生居多，低分

3、段人數(shù)男生居多。除了調(diào)查分析中學(xué)男女生學(xué)習(xí)結(jié)果上的差異，本文還從學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過程自我評價、對待考試態(tài)度和學(xué)習(xí)方法六方面進(jìn)行了問卷調(diào)查，探究初中男女生在學(xué)習(xí)過程中的差異表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)：在動機(jī)上，女生偏向興趣，男生偏向理想；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，女生比男生學(xué)習(xí)英語更有積極性；在學(xué)習(xí)興趣上，女生比男生對英語感興趣；在學(xué)習(xí)過程自我評價上，男生比女生感到學(xué)英語困難，且不如女生有信心學(xué)習(xí)英語；在對待考試態(tài)度上，女生比男生感到有壓力；在學(xué)習(xí)