1、網(wǎng)絡環(huán)境由于其資源共享、媒體形式多樣、高效交互的優(yōu)勢已成為人們學習活動中不可缺少的重要因素。同樣，它也為學生的自主學習提供了便利。然而盡管如此，大學生當前的自主學習過程中仍然存在一些問題，如學習帶有一定的盲目性，網(wǎng)絡信息處理能力較差，學習過程中缺少來自外界的幫助，缺乏對學習的評價和反思等等。這些問題直接導致學生的低效學習。因此，教師有必要采取一些方法和策略來促進學生的自主學習。
　　 本文首先通過文獻分析法對已有的大學生自主學習

2、及其策略相關(guān)研究成果進行了分析和整理，從自主學習的理論解釋和自主學習過程模型兩個角度對自主學習的內(nèi)部機制進行分析，在此基礎上總結(jié)了網(wǎng)絡環(huán)境下大學生自主學習的特點，并提出其基本操作流程。其次，本文通過調(diào)查問卷和訪談的形式對當前大學生的自主學習的現(xiàn)狀進行調(diào)查，進一步明確了對網(wǎng)絡環(huán)境下大學生自主學習過程中存在問題，結(jié)合前文自主學習操作流程分析，指出教師應該從學習目標設置、學習資源設計、學習活動設計、學習評價設計、學業(yè)求助支持等五個方面對大學生