1、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是學(xué)習(xí)者之間社會交互的一種建構(gòu)環(huán)境，其目的是提高學(xué)習(xí)的績效。強烈的社會存在感能加強學(xué)習(xí)社區(qū)的歸屬感和凝聚力，而且能夠促進(jìn)信息流通，學(xué)習(xí)支持，小組合作和學(xué)習(xí)滿足感。要提高虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)績效，創(chuàng)建并提高社會存在感是很有必要的。 本研究首先從虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的理論梳理和社會存在感理論的研究綜述入手，揭示二者的基本特性、研究現(xiàn)狀及缺陷。為了解虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的使用者對媒介工具的使用情況、使用感受，并分析使用者心理是為了尋求哪些滿

2、足而使用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的，本研究通過選取六所高校的研究生群體進(jìn)行問卷調(diào)研，回收到139份有效問卷，運用SPSS11.0forWindows統(tǒng)計工具進(jìn)行資料分析。 研究的結(jié)論告訴我們，“信息”動機(jī)為最強。滿足使用者的需求，將會是提升他們社會存在感的有效途徑。經(jīng)過因素分析之后，本研究將社會存在感分解為四個構(gòu)面來理解，即“互動”、“真實度”、“親切”、“協(xié)作”。進(jìn)而對個體心理因素、群體對個體心理因素的影響及使用者之間的互動交流與協(xié)作等方