1、改革開放三十年來，我國社會(huì)各方面發(fā)生了巨大的變遷。經(jīng)濟(jì)、政治和文化領(lǐng)域的巨大變化必然會(huì)引發(fā)道德領(lǐng)域的劇烈震蕩。個(gè)人品德建設(shè)正是基于社會(huì)變遷過程中人們的道德現(xiàn)狀和社會(huì)主義道德建設(shè)的需要而提出的新課題。過去，公民道德建設(shè)只有社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德“三德”建設(shè)，忽略了個(gè)人品德的基礎(chǔ)作用，“三德”建設(shè)就成了無源之水、無本之木。當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的道德滑坡問題，在很大程度上就是由于個(gè)人品德建設(shè)沒有跟上。本文分析了在社會(huì)變遷條件下，大學(xué)生個(gè)人品德

2、建設(shè)的意義，簡述了大學(xué)生個(gè)人品德特點(diǎn)，重點(diǎn)探討了大學(xué)生個(gè)人品德建設(shè)的思路，期望能為個(gè)人品德建設(shè)理論的豐富和當(dāng)前大學(xué)生個(gè)人品德教育實(shí)踐提供一些參考。
　　 本文第一部分，主要是介紹大學(xué)生個(gè)人品德建設(shè)的內(nèi)涵和意義。首先對個(gè)人品德的概念做了界定，介紹了個(gè)人品德的“知、情、意、行”四要素及形成發(fā)展過程，并將個(gè)人品德與相關(guān)概念做了比較。接著對大學(xué)生個(gè)人品德建設(shè)的內(nèi)涵做了闡述，指出了大學(xué)生個(gè)人品德建設(shè)與大學(xué)生個(gè)人品德教育的不同，分析了大學(xué)生

3、個(gè)人品德建設(shè)具有系統(tǒng)性、實(shí)踐性和長期性幾個(gè)特點(diǎn)以及加強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人品德建設(shè)的意義。
　　 第二部分先是總結(jié)了當(dāng)前大學(xué)生個(gè)人品德具有價(jià)值觀多元化、務(wù)實(shí)功利傾向、主體意識增強(qiáng)等特點(diǎn)。之后揭示了當(dāng)前大學(xué)生個(gè)人品德存在的若干問題，比如誠信缺失、奢侈浪費(fèi)、性道德失守、自私自利。
　　 第三部分分析了大學(xué)生個(gè)人品德存在問題的原因。社會(huì)變遷打破了原有的道德體系，使整個(gè)社會(huì)的道德狀況出現(xiàn)了混亂的局面，也對大學(xué)生個(gè)人品德造成了負(fù)面影響。首先

4、界定了社會(huì)變遷的含義，描述了社會(huì)變遷在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、思想文化等領(lǐng)域的表現(xiàn)。接著詳細(xì)闡述了社會(huì)變遷過程中，高校品德教育不能跟上時(shí)代的步伐，家庭教育和外部環(huán)境也發(fā)生了極大的變化，這些都是大學(xué)生個(gè)人品德出現(xiàn)問題的原因。
　　 第四部分對加強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)生個(gè)人品德建設(shè)的思路進(jìn)行了探析。本文從學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人多個(gè)維度著手。在學(xué)校層面要轉(zhuǎn)變品德教育觀念、更新品德教育內(nèi)容和豐富品德教育方法；在家庭層面要轉(zhuǎn)變重智輕德的教育觀念、采用科學(xué)的