1、當今教師充滿熱情地執(zhí)行著中學新課程改革和新課程標準。新標準建議英語教師在教學中采用任務式教學，但新標準并沒有提出一些具體的教學方法，只列出了發(fā)展教學實踐的框架。一些老師則忽視了英語語法的教學，認為學生只需在課堂上一個接一個地去完成任務，沒必要也沒時間進行語法教學，結果是學生的語言能力受到了影響。在這種情況下，對于更好地執(zhí)行中學新課程改革和新課程標準，任務型語法教學就顯出其重要性和必要性。 基于任務型教學理論，輸入、輸出理論和建構

2、主義理論，本文不僅分析了任務型教學的特點、原則和優(yōu)點；同時闡述了語法教學的意義和國內外任務型教學下語法教學的狀況；而且較深入研究了目前任務型教學與中國的外語教學存在的不相容性和在任務型教學下進行語法教學的可行性。作者認為任務型語言教學旨在通過使用語言完成任務來發(fā)展學生的交際能力，在任務型教學下語法教學的原則是將語法與任務有機結合。如何把握對語言知識點的輸入、輸出及方式應該是每堂課的關鍵。任務型語法教學要求學生運用真實的英語題材，因此語法