1、教學能力是體育教育專業(yè)田徑專修生必須掌握的最基本的能力之一。對田徑專修生的教學能力進行客觀、正確的評價，使學生能夠在本科期間得到全面發(fā)展，以便能夠適應社會的需要，是田徑教學面臨的棘手問題。本研究采用文獻資料法、專家防談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、層次分析法及多層次模糊評價法，初步制定了田徑專修生教學能力指標體系及評價方法，希望能為今后的田徑教學提供一定的理論依據(jù)。研究結果如下： (1)田徑教學能力評價指標體系的建立應遵循科學性、

2、全面性、針對性、可比性、方向性和可行的原則。 (2)田徑教學能力以德育教育能力、教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力、教學綜合能力、實際操作能力為最基本的層次，由多種能力構成一個相互聯(lián)系的多層次系統(tǒng)。 (3)田徑教學能力評價體系是以系統(tǒng)論和教學論思想為理論指導，遵循教育評價的原理與方法制定的。 (4)田徑教學能力模糊綜合評判體系能夠科學、全面地評價學生的教學能力，能夠指導田徑教學實踐，對今后的教學提供理論指導