1、美國(guó)“教學(xué)勇氣”項(xiàng)目是美國(guó)著名教育專家、學(xué)者帕克·帕爾默教授所倡導(dǎo)建立的，項(xiàng)目對(duì)象是公立教育的中小學(xué)教師，意在通過(guò)督促教師找回自我完整性和職業(yè)的明確感來(lái)達(dá)到個(gè)人專業(yè)發(fā)展的目的。項(xiàng)目在進(jìn)行的十余年間，取得了可喜的成果。
　　近些年教育學(xué)者普遍關(guān)注“教師專業(yè)自主發(fā)展”理念：教師專業(yè)發(fā)展既不能是超出自我之外的強(qiáng)調(diào)教學(xué)技術(shù)與方法的發(fā)展，也不能是受他人約束的被動(dòng)發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)著眼于教師本身這個(gè)主體，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)和自覺(jué)性

2、。但現(xiàn)在很多教師對(duì)待專業(yè)發(fā)展持消極態(tài)度，缺乏主動(dòng)發(fā)展教學(xué)、深刻認(rèn)識(shí)自我的意識(shí)，影響教師專業(yè)化水平的提高。
　　教學(xué)是一份要求不斷更新自己的思想和精神的職業(yè)。如果想避免被過(guò)度耗盡，就需要教師在工作中享受快樂(lè)，并在與學(xué)生的相處中獲得成長(zhǎng)。因此本文選擇了在幫助教師找回自我方面頗有成效的美國(guó)的“教學(xué)勇氣”項(xiàng)目作為研究對(duì)象，力圖在介紹、分析此項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，為我國(guó)教師專業(yè)自主發(fā)展探索出一條有效之路。
　　第一章引言部分論述了本選題的目的

3、、理論意義及現(xiàn)實(shí)價(jià)值，并對(duì)以往有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展和“教學(xué)勇氣”項(xiàng)目的研究作以綜述。
　　第二章“美國(guó)‘教學(xué)勇氣’項(xiàng)目介紹”中，首先介紹了此項(xiàng)目的形成背景，即美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，之后對(duì)“教學(xué)勇氣”的項(xiàng)目的理論基礎(chǔ)、組織結(jié)構(gòu)、資金來(lái)源等作以介紹。隨后詳細(xì)介紹了“教學(xué)勇氣”項(xiàng)目實(shí)施的6個(gè)要素。
　　第三章“美國(guó)‘教學(xué)勇氣’項(xiàng)目成果與分析”中，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的研究報(bào)告與評(píng)估的介紹與分析，試著找出項(xiàng)目成功的原因，以及存在的不足。<