1、作文教學一直是語文教學的重點也是難點，目前小學作文教學存在著學生寫作熱情不高，內容嚴重脫離生活現(xiàn)實、作文中套話連篇、說假話現(xiàn)象、模式化現(xiàn)象嚴重、評改時間長等問題，學生的寫作存在“高耗低效”的問題。本文從素質教育的要求入手，根據(jù)21世紀社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，在汲取中外寫作理論研究精華的基礎上，聯(lián)系語文實踐活動和小學寫作教學的具體實際，從創(chuàng)新的角度出發(fā)，嘗試對語文實踐活動與小學生的寫作能力培養(yǎng)進行理論和實踐的探究。 語文綜合實

2、踐活動是指在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動。它強調以學生的經驗、社會實際和社會需要為核心，是一種對語文課程資源進行整合、綜合，以主題的形式開展的豐富多樣的實踐性學習活動。它通過活動的形式把語文學習的“知識和能力”“情感態(tài)度和價值觀”“過程和方法”三個維度目標加以綜合，強調學生活動的自主性、實踐性，幫助學生在活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究、學會實踐。 本文在對國內外教育理論透析的基礎上，系統(tǒng)地分析了小學作文教學的現(xiàn)狀和成因，