1、英語寫作是英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一，是英語教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。然而，長期以來，英語寫作一直是困擾我國英語教學(xué)的一大難題。為了探索一條提高書面表達(dá)能力的創(chuàng)新之路，嘗試在英語寫作教學(xué)中采用互動式教學(xué)法，提高學(xué)生的寫作能力。
　　本文立足于寫作教學(xué)實(shí)際，整個教學(xué)過程分為六個步驟：收集信息、起草、修改、重寫、評價和反饋。教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生互動和生生互動?；邮降膶懽鞣椒I造了一個自由，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的寫作興趣和動機(jī)。既

2、是膽怯、不自信的學(xué)生也能在小組討論中表達(dá)觀點(diǎn)和想法，從中受到啟發(fā)和獲得寫作靈感。
　　為了論證互動式教學(xué)法在寫作中的有效性和優(yōu)越性，作者在天津八中的高二年級的1班和2班兩個班進(jìn)行了實(shí)證教學(xué)研究。在實(shí)驗(yàn)班，采用互動式教學(xué)法，另一個班則采用的是傳統(tǒng)的寫作教學(xué)法，兩個班的寫作水平相同，并且課時相等。通過寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對兩個班的學(xué)生進(jìn)行寫作測試。采用SPSS社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包分析學(xué)生的寫作成績。結(jié)果證明在寫作教學(xué)中采用交互式教學(xué)法要比傳統(tǒng)

3、的教學(xué)法效果更好。
　　本論文可以分為五章。第一章是引論，介紹了高中寫作課程所存在的問題，論文所研究的框架和所研究的意義。第二章是文獻(xiàn)綜述。主要回顧了國內(nèi)外的寫作教學(xué)簡史，理論依據(jù)包括闡述了互動式的原則，互動寫作類型，特點(diǎn)和心理基礎(chǔ)。第三章是研究方法，闡述了實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)程序。第四章是討論。討論了測試結(jié)果，問卷結(jié)果，研究結(jié)果的發(fā)現(xiàn)，研究的局限性和未來研究的暗示。第五章是評價和建議。主要涉及了交互式寫作的評價和英語教學(xué)的建議。教學(xué)實(shí)驗(yàn)