1、現(xiàn)代教育理念越來越重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心以及數(shù)學(xué)地表達和交流的能力，同時要求教育者更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的變化。數(shù)學(xué)寫作順應(yīng)了這一潮流，因而近年來國內(nèi)外對數(shù)學(xué)寫作的研究也日益增多，而這些研究主要以初、高中生為研究對象，很少涉及中職學(xué)生的研究。
　　函數(shù)在中職數(shù)學(xué)中具有統(tǒng)率的地位和作用，而大量的教學(xué)實踐表明它也是中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點之一。國內(nèi)外關(guān)于函數(shù)教學(xué)的研究也很多，許多教師都承認數(shù)學(xué)寫作對

2、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響但只有少數(shù)進行了實驗驗證，在實驗探索中很少有人針對一部分具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行研究，沒有人利用數(shù)學(xué)寫作這一途徑對中職生的函數(shù)學(xué)習(xí)進行過研究，本研究填補了這一空白。
　　本文以數(shù)學(xué)寫作的內(nèi)涵、價值和類型的分析為基礎(chǔ)，結(jié)合中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中有關(guān)函數(shù)的內(nèi)容和教學(xué)要求，首先通過對鄆城師范學(xué)校2010級學(xué)生的問卷調(diào)查及部分師生訪談，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)寫作的認識和開展狀況；接著對這些現(xiàn)狀進行分析找出存在的問題；然后究其原因

3、，發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生都存在的問題。結(jié)合當代中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點和函數(shù)內(nèi)容的分析提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，其中包括:對數(shù)學(xué)教師和中職生提出了進行數(shù)學(xué)寫作的具體要求；以及用什么樣的方法指導(dǎo)中職生進行數(shù)學(xué)寫作；并在此基礎(chǔ)上找到了針對函數(shù)的教學(xué)模式。最后，在兩個平行班中進行實驗，將以上策略具體地應(yīng)用于教學(xué)實踐，通過學(xué)生測試和訪談等方式得到實驗結(jié)果。結(jié)果表明:數(shù)學(xué)寫作能在一定程度上提高中職生的函數(shù)學(xué)習(xí)成績；提高中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心和改善學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強師