1、隨著課程改革的進(jìn)一步深入，“為理解而教”，已成為當(dāng)今教育界的共識。數(shù)學(xué)理解在數(shù)學(xué)教育中也越來越受到重視，原因是數(shù)學(xué)理解可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。而數(shù)學(xué)概念的理解卻是數(shù)學(xué)理解的重要環(huán)節(jié)之一。因此，探索出有效的措施和策略以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解，才能真正達(dá)到數(shù)學(xué)理解的目的。
　　基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)理論及APOS理論的指導(dǎo)，先采用文獻(xiàn)法對數(shù)學(xué)概念理解的研究發(fā)展概況進(jìn)行了梳理，然

2、后通過課堂觀察并且結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容對中職學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解的情況，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，定性分析了中職生數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)現(xiàn)狀。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生受認(rèn)知因素與非認(rèn)知因素等影響，在數(shù)學(xué)概念理解的能力、態(tài)度、方法等方面存在一些問題，同時(shí)，教師在教學(xué)中也存在諸如忽視學(xué)生理解發(fā)展的自主性，深刻性等系列現(xiàn)象。
　　針對以上問題，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，對促進(jìn)數(shù)學(xué)概念理解這一課題，從教學(xué)策略、原則