1、教師的行為規(guī)范既是個人素質體現,也是校園文明的反映,更是社會文明程度的重要表現,具有重要的教育價值。高職教育的蓬勃發(fā)展對教育雙方的素養(yǎng)提出了更高的要求,教育對象、培養(yǎng)目標的特殊性更是需要教師在職業(yè)道德、職業(yè)責任、職業(yè)形象方面準確地定位,為培養(yǎng)和造就優(yōu)秀職業(yè)人做出表率。教師的職業(yè)禮儀素養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分,教師禮儀是教師職業(yè)道德、職業(yè)形象、職業(yè)能力的外在行為體現。強化高職教師的職業(yè)禮儀素養(yǎng),是教師塑造良好的職業(yè)形象,促進教師健康

2、、全面發(fā)展的重要手段:是教師在教育中充分發(fā)揮言傳身教作用,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣、樹立正確的職業(yè)觀和人生觀,培養(yǎng)符合行業(yè)要求人才的需要。
　　 本研究通過對國內外相關課題的研究考證,以紹興市三所高職院校為主要研究單位,用文獻資料收集、問卷調查、訪談的方式了解高職教師職業(yè)禮儀素養(yǎng)的現狀,分析存在的問題及其因為；從學生、教師、學院三個角度對提升高職教師職業(yè)禮儀素養(yǎng)的重要性、必要性進行了闡述；從思想教育、學院管理、學習方式等三個層

3、面就如何加強高職教師禮儀素養(yǎng)提出相應對策和現實方案。力求促進高職教師形成對職業(yè)禮儀素養(yǎng)的自我培養(yǎng)意識,推動高職院校思考并加強對教師職業(yè)禮儀素養(yǎng)的教育和管理,營造高職院校文明、和諧的校園文化氛圍。
　　 研究發(fā)現當前我國高職教師禮儀素養(yǎng)和教育還存在一些不可忽視的問題。部分教師對禮儀的內涵理解不透,對禮儀的涵蓋內容比較茫然,造成禮儀素養(yǎng)提高過程中的認知錯位現象。部分教師不能把握高職學生和高職教育特點,對職業(yè)禮儀的具體行為方式和技巧把

4、握不準,進一步造成了某些禮儀行為的缺乏。另外高職院校在教師禮儀素養(yǎng)問題的認識和管理上也存在制度設計和程序規(guī)范的缺陷,缺乏對教師職業(yè)禮儀素養(yǎng)的教育,沒有形成具體可考的細則對教師職業(yè)禮儀進行規(guī)范,教師職業(yè)禮儀教育基本上還是處于“自發(fā)”狀態(tài)。
　　 本研究建議高職教師必須加強對自身職業(yè)禮儀素養(yǎng)提升的重要性、必要性認識,充分理解教師職業(yè)禮儀的內涵,明確教師職業(yè)禮儀包含的內容,依據學生特性把握教學教育中的禮儀技巧,提升美學美育水平。高職院