1、本文是一項(xiàng)關(guān)于英文電影課對(duì)職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)性研究。職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)差,對(duì)待英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不足,興趣不高,一直是困擾英語教師的一個(gè)問題。本文作者試著將英文電影課引入職高英語教學(xué)來研究英文電影課對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成績(jī)的影響。首先,作者對(duì)中外教育專家對(duì)英文電影在教學(xué)中的研究,以及使用英文電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和選擇電影的原則進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述。將英文電影引入到外語教學(xué)很早就受到了教育工作者的重視和認(rèn)可。然而大部分關(guān)于電

2、影教學(xué)的研究只是針對(duì)高校學(xué)生的聽說教學(xué)和文學(xué)欣賞教學(xué)。針對(duì)中學(xué)生,尤其是職業(yè)高中學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)的研究幾乎沒有。另外,為了證明此種教學(xué)方法的可行性,作者在論文中綜述了相關(guān)理論:學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究、克拉申輸入假設(shè)、情感過濾假設(shè)、語境理論,為該研究提供了理論基礎(chǔ)?；谏鲜隼碚?作者采用問卷、測(cè)試、訪談等研究方法,對(duì)邯鄲市一所職業(yè)中學(xué)的99名實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。作者對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生每周開設(shè)一次電

3、影課,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇了6部英文電影進(jìn)行教學(xué)?？刂瓢嗟膶W(xué)生進(jìn)行正常的傳統(tǒng)英語教學(xué)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有了明顯提高,總的動(dòng)機(jī)水平顯著高于控制班學(xué)生。其中內(nèi)部動(dòng)機(jī)和動(dòng)機(jī)強(qiáng)度顯著高于控制班學(xué)生,外部動(dòng)機(jī)略高于控制班,但結(jié)果不顯著。實(shí)驗(yàn)班的英語學(xué)習(xí)成績(jī)顯著高于控制班的學(xué)生至此,可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:在職業(yè)高中開設(shè)英文電影課可以加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。該研究可以為職業(yè)高中英語教師提供一個(gè)