1、武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)體育的代表，其自身不但洋溢著作為體育項目的運動魅力，而且更重要的是體現(xiàn)了東方文化的博大和智慧。中華民族文化的拯救，民族文化的傳承及民族精神的弘揚，基礎教育課程(包括體育課程)的改革，將武術(shù)帶到了更高的層次——走進學校。鄭州市小學少林拳走進課堂，正是武術(shù)基于此而進行的積極嘗試，它的出現(xiàn)在一定程度上加快了學校武術(shù)的發(fā)展，也為弘揚民族精神起到了積極的推動作用。然而，在西方思想的沖擊下，作為傳統(tǒng)文化載體的少林拳在走進鄭州小學

2、課堂后，其實施情況如何？哪些因素制約了它的發(fā)展？如何才能更好的促進少林拳在學校的推廣和普及？ 本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對鄭州市小學少林拳進課堂活動狀況進行了調(diào)查研究。研究表明：2006年以來的“鄭州市小學少林拳進課堂活動”，在活動的內(nèi)容、方式、方法、效果等諸多方面初步取得顯著成效，但仍需要深化與改進；活動的成功，取決于鄭州市主要行政領導的熱切關(guān)注，體育、教育主管部門的協(xié)調(diào)配合；少林武術(shù)操的

3、普及率已達到100％；75％的學?；就瓿珊喕倭秩慕虒W；學生對推廣的少林拳非常喜歡，部分動作對小學生來說有點難；學生的武術(shù)基本功差是影響學生學習少林拳的主要因素。83.3％體育教師對少林拳進課堂持肯定態(tài)度，認為少林拳比較適合學生的身心發(fā)展；現(xiàn)有的擔任少林拳教學的教師雖然經(jīng)過培訓但還是難以承擔少林拳的推廣普及；學校領導對武術(shù)的認識理念是學校武術(shù)順利開展的重中之重；學生家長對學校推廣少林拳的支持率達到43.5％；少林武德教育相對滯后；傳