1、教育公平問(wèn)題由來(lái)已久,但隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段,及我國(guó)在教育收費(fèi)制度和錄取制度上的種種變革,教育公平問(wèn)題成為我國(guó)當(dāng)前社會(huì)領(lǐng)域和教育領(lǐng)域都十分關(guān)注的話題。這個(gè)問(wèn)題直接關(guān)系到教育領(lǐng)域的公正和正義,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,甚至國(guó)家的安全。 高等教育公平問(wèn)題是個(gè)內(nèi)涵十分豐富的概念,涵蓋了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平、教育制度背景、文化素養(yǎng)、學(xué)生家庭背景等方面的內(nèi)容。也就是說(shuō)高等教育公平是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的過(guò)程,不同時(shí)期有不同時(shí)期的表現(xiàn)。所以我們?cè)?/p>

2、研究時(shí),就要根據(jù)當(dāng)前高等教育公平所面臨的情況進(jìn)行分析?；诖吮疚臄M在以前研究結(jié)果的基礎(chǔ)上,采用比較分析、規(guī)范分析等科學(xué)的分析方法,從社會(huì)學(xué)角度對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等教育公平存在的問(wèn)題、原因進(jìn)行了剖析,并提出了一些合理的建議和構(gòu)想。 論文分為四部分： 第一部分,闡述了我國(guó)高等教育公平的理論背景：高等教育公平的定義、公平與效率的關(guān)系、公平與平等的關(guān)系及高等教育公平實(shí)現(xiàn)的價(jià)值分析等； 第二部分,對(duì)我國(guó)高等教育公平的現(xiàn)狀進(jìn)行分析