1、當今，我們的社會正處在信息時代，基礎教育也面臨著信息化浪潮的沖擊。教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，直接關系到未來人才的知識結構與能力素養(yǎng)，是實施素質(zhì)教育的重要舉措。面對信息時代對人才的要求，教師面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊，作為信息社會的普通公民、更作為知識的傳播者，教師必須直面在信息社會所面臨的新課題，及時調(diào)整自己的定位，努力提高自身信息素養(yǎng)。中小學教師只有具備良好的信息素養(yǎng)才能適應信息化教育及課程改革的需要，才能更新教育觀念，接受新的教學

2、模式與教學方法，才能更好地發(fā)揮信息技術的功能，讓信息技術在教育中得到更好的應用，從而優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。 本研究以系統(tǒng)論、學習理論、成人學習心理理論、教師專業(yè)發(fā)展理論為理論基礎，采用了文獻分析、訪談、調(diào)查問卷三種研究方法，以宜春市城區(qū)所調(diào)查的八所中小學校的270位在職教師為調(diào)查研究樣本，圍繞教師的信息素養(yǎng)問題，對宜春市中小學校教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進行了廣泛的調(diào)查。本研究在充分把握宜春市城區(qū)中小學教師信息現(xiàn)素養(yǎng)狀的基礎上，結