1、課外閱讀是學生在課堂外的時間里閱讀課外讀物的活動，國外的一些研究中分別使用了校外閱讀、自由閱讀、在家閱讀等概念。課外閱讀能夠促進兒童的學業(yè)成績的發(fā)展，也能改善兒童情緒與社會性的發(fā)展。 目前，農村兒童課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀，存在著閱讀時間短，閱讀范圍狹窄，藏書量少，沒有良好閱讀習慣等方面的問題。 本研究的目的是發(fā)展適合農村兒童的課外閱讀指導方案；評量指導方案的效果；在行動中反思該方案的局限性并提出改進建議。 行動研

2、究的參與者是某農村小學四年級學生17人，五年級學生30人。通過為參與者提供課外讀物并進行課外閱讀指導，期望以此激發(fā)農村兒童的閱讀興趣，幫助農村兒童養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并有效提高農村兒童的閱讀能力，增加他們的識字量，發(fā)展出適合農村兒童的課外閱讀指導方案。 研究通過測驗法發(fā)現(xiàn)課外閱讀指導活動能夠改善農村兒童現(xiàn)有的閱讀狀況，具體表現(xiàn)為：農村兒童的識字量明顯增加了；農村兒童的閱讀理解能力有了顯著提高；農村兒童的閱讀速度顯著提高了。