1、隨著世界經濟加快全球化,國際間交流與合作日益頻繁,國際間競爭日趨激烈,既精通專業(yè)知識、語言應用能力又強的復合型人才越來越受到社會的青睞.這對中國中、高等教育提出了更高的要求,開展以英、漢兩種語言為媒介的雙語教學、培養(yǎng)雙語人才有著重大的現實意義.當前雙語教學已經受到全社會和教育界的普遍關注.很多大、中、小學校已經開始了雙語教學的實踐探索.該論文的研究工作采取理論研究和實證研究相結合的研究方法.在理論研究部分,介紹了雙語教育及雙語教學的概念

2、,對國內外雙語教學狀況作了簡要回顧和比較,分析了中國當前開展的雙語教學的意義、目標及制約因素,并分別從建構主義理論、人本主義學習觀和現代課程理論等方面探討了雙語教學的教育心理學理論基礎.在雙語實證研究部分,作者主要做了三方面的探索性研究工作:第一,我們按照學科發(fā)展和社會發(fā)展的雙重要求,以學生的發(fā)展為中心,確定編寫《綜合理科》課程雙語講義.該課程內容具有雙語性、綜合性、探究性、開放性和集中性的特點.作者主要參與編寫了第五章(大氣)和第七章

3、(人與生物)的內容.第二,我們在南京八中高一(一)班組織開展了化學雙語教學活動課.該活動課的目標是為了讓學生的化學學科知識和英語水平都得到提高,因此我們選擇了與社會、生活緊密聯系的教學內容,并且選取部分趣味化學實驗,讓學生感受到化學無處不在,這不但拓寬了學生的知識面,而且激發(fā)了學生對化學的興趣.化學雙語活動課上我們以問題情境式教學模式為主導模式,創(chuàng)造特定的問題情境和語境,使學生鍛煉了用英語表達化學信息的能力并進一步提高化學水平.第三,我

4、們在南京師范大學化科院各年級部分研究生中開展了雙語論壇活動.首先我們對開展雙語論壇活動的目的與可行性做了簡要分析.根據研究生階段的心理特點和知識水平,我們遵循啟發(fā)性、先進性、綜合性、開放性的原則,選取了雙語論壇的主題.我們主要采取專題討論作為雙語論壇活動的形式.活動參與者一致認為,該活動對于提高英語的應用能力、培養(yǎng)科學思維能力起到了良好的效果.通過理論研究和實證研究,我們初步探索了在中學和研究生中間開展雙語教學的方法,在化學雙語教學方面