1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高校教師教育技術(shù)在崗培訓(xùn)的模式研究姓名：王福來(lái)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：張一春20070508摘要隨著我國(guó)教育信息化的飛速發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化的大力推行，教育技術(shù)能力已經(jīng)成為高校教師必須具備的基本素質(zhì)。在此背景下，高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)開(kāi)始受到越來(lái)越多的關(guān)注，圍繞這個(gè)主題的研究和實(shí)踐也在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展起來(lái)。然而，在各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)取得相當(dāng)成果之時(shí)，培訓(xùn)系統(tǒng)存在的各種缺點(diǎn)與不足也逐漸暴露出來(lái)，尤其是培訓(xùn)的方

2、法和模式問(wèn)題已經(jīng)成為決定培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素。因此，創(chuàng)建教師培訓(xùn)的新模式，形成教師培訓(xùn)的新體系，也就成為一種亟待解決的問(wèn)題。本文就是從培訓(xùn)模式的角度來(lái)探索如何改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量。文章從高校教師特點(diǎn)出發(fā)。結(jié)合高校教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)要求以及教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要，分析當(dāng)前教育技術(shù)培訓(xùn)存在的問(wèn)題提出了在崗培訓(xùn)的實(shí)施建議。特別是對(duì)“高校教師”、。教育技術(shù)能力”、“在崗培訓(xùn)”的概念做出了界定，并在此基礎(chǔ)上，做出了在崗培訓(xùn)體系分析、培訓(xùn)內(nèi)容分析以及在崗培訓(xùn)