1、情緒智力是傳統(tǒng)智力所忽視的一種智力，對情緒智力的研究有助于解釋傳統(tǒng)智力難以解釋的那部分個體差異，更好的探求個體成功的原因，但是目前情緒智力的研究，無論是理論模型還是測量都處于探討階段，眾說紛紜，莫衷一是，尚沒有一個得到廣泛認可的模型和測量工具。本研究試圖建構(gòu)具有本土特點的情緒智力模型和實用量表，并將該量表用于在校大學(xué)生情緒智力方面的研究，探討大學(xué)生情緒智力的特點，為當代大學(xué)生的心理健康教育工作提供理論依據(jù)。 本研究首先回顧了國內(nèi)

2、外有關(guān)情緒智力概念的產(chǎn)生和發(fā)展歷史，介紹了情緒智力模型及其研究的發(fā)展脈絡(luò)以及基于各模型開發(fā)的情緒智力量表，并在此基礎(chǔ)上，分析探討各理論及測量工具的優(yōu)勢與不足。 其次，在歸納總結(jié)文獻研究的基礎(chǔ)上，從情緒智力概念的內(nèi)涵和外延的分析出發(fā)，結(jié)合訪談和開放式問卷調(diào)查，本研究試圖建構(gòu)更加合理的情緒智力模型及調(diào)查問卷。這一模型共分為四個緯度，即情緒知覺、情緒評價、情緒表達、情緒調(diào)控。根據(jù)情緒智力模型編制了情緒智力問卷。該問卷經(jīng)過兩次篩選，運用

3、探索性因素分析的方法最后得出一套具有61個項目，5個緯度的情緒智力問卷，這五個緯度分別是情緒知覺、情緒評價、情緒表達、情緒調(diào)控和促進思維。經(jīng)信度、效度檢驗和驗證性因素分析，該問卷具有較好的信效度，且理論結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)擬合較好，是測量大學(xué)生情緒智力的較理想工具。 最后，運用自編問卷，對四川省四所高校的513名大學(xué)生進行調(diào)查，分析了大學(xué)生情緒智力的特點，結(jié)果表明：(1)大學(xué)生情緒智力得分略呈負偏態(tài)分布，整體表現(xiàn)出正向趨勢，但在各個因素中