1、中學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要的時(shí)期,在不斷地課堂教學(xué)中逐漸培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫等語言能力。英語課堂教學(xué)使學(xué)生了解語言文化,學(xué)習(xí)語言知識(shí),練習(xí)使用語言。由于缺少語言環(huán)境,英語課堂也就成為語言習(xí)得非常重要的場(chǎng)所,教師的授課語言也自然成為學(xué)生語言輸入相當(dāng)重要的來源之一。這種教師授課語言也就是教師話語(tcacher talk),在很大程度上決定了學(xué)生語言習(xí)得的效果。所以如何實(shí)施教師話語才能確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。
　　

2、本文共分為五個(gè)部分:
　　 引言部分介紹研究的背景和主要問題。
　　 第一章文獻(xiàn)綜述部分主要介紹教師話語的定義及本文的界定和教師話語的類型與特征,以及本文的研究目的及意義。
　　 第二章理論闡釋引出教師話語與語言習(xí)得的相關(guān)理論。并詳細(xì)介紹了相關(guān)理論和國(guó)內(nèi)外對(duì)教師話語的研究現(xiàn)狀及研究成果。并同時(shí)引入語言習(xí)得理論以及有關(guān)教師話語與語言習(xí)得關(guān)聯(lián)性研究情況。
　　 第三章通過問卷調(diào)查,數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì),觀察,半控制訪

3、談等方法對(duì)吉林市某中學(xué)高中一年級(jí)某兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查分析,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。著重對(duì)高中教師課堂話語對(duì)學(xué)生語言習(xí)得的影響進(jìn)行比較分析,來了解教師話語使用的現(xiàn)狀、不同教師話語對(duì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的影響。最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和分析。
　　 第四章提出改進(jìn)高中英語課堂教師話語對(duì)語言習(xí)得影響的對(duì)策。
　　 第五章提出研究結(jié)論,研究的局限性以及對(duì)未來研究的建議。
　　 通過對(duì)課堂觀察、錄音和問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,可以看出目前我國(guó)高中