1、陸機(jī)的《文賦》是我國歷史上惟一一篇用“賦”的體裁來探討文章創(chuàng)作的名作。從以往各個(gè)歷史階段對(duì)《文賦》的研究成果來看，有的側(cè)重于繁瑣的?？弊⑨尮ぷ?，有的考究《文賦》的撰寫年代問題，也有關(guān)于《文賦》內(nèi)容問題的討論，還有關(guān)于《文賦》歷史貢獻(xiàn)的論述。但從寫作教學(xué)角度深入研究《文賦》的專著、論文還比較少，從中學(xué)作文教學(xué)角度研究《文賦》的論著更是一個(gè)空白。 本文以陸機(jī)《文賦》中的寫作思想為主要研究對(duì)象，在繼承以往對(duì)《文賦》的研究成果和對(duì)《文賦

2、》中的寫作思想進(jìn)行深入解讀的基礎(chǔ)上，從寫作教學(xué)的角度，審視《文賦》中寫作思想的現(xiàn)代意義，并結(jié)合現(xiàn)代寫作學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論進(jìn)一步挖掘《文賦》的思想內(nèi)涵，進(jìn)而針對(duì)中學(xué)作文教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策，以期有助于當(dāng)前的中學(xué)作文教學(xué)改革，同時(shí)也使《文賦》中充滿智慧的論述在語文課程改革的浪潮中煥發(fā)出時(shí)代的光芒。 本文綜合運(yùn)用了闡釋法、文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法。其中問卷調(diào)查法和訪談法的運(yùn)用，為本文的論述提供了相關(guān)

3、的事實(shí)依據(jù)，使得本文的論述能有的放矢，理論聯(lián)系實(shí)際。 全文分為三個(gè)部分：引言、正文和結(jié)語。正文部分由四章組成。 第一章陸機(jī)與《文賦》研究概述簡介陸機(jī)生平及其思想，綜述已有的《文賦》及其寫作思想研究的成果。 第二章陸機(jī)《文賦》的寫作思想從寫作教學(xué)的角度，全面闡釋陸機(jī)在《文賦》中對(duì)作前準(zhǔn)備、藝術(shù)構(gòu)思、謀篇布局、文體風(fēng)格、寫作技巧、文病批評(píng)、創(chuàng)作靈感的論述。 第三章中學(xué)作文教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀梳理中學(xué)作文教學(xué)的歷史

4、，調(diào)查研究中學(xué)作文教學(xué)在理論研究與實(shí)際教學(xué)方面的現(xiàn)狀。 第四章陸機(jī)《文賦》寫作思想對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的啟示將《文賦》所反映出來的正確合理的寫作思想與新一輪課程改革背景中的作文教學(xué)相結(jié)合，探尋中學(xué)作文教學(xué)改革的思路。本文認(rèn)為：陸機(jī)《文賦》是中國寫作史上第一篇系統(tǒng)研究寫作問題的重要論著。它以辯證的觀點(diǎn)論述了物與我，意與辭、文與質(zhì)等矛盾統(tǒng)一關(guān)系，并分析了一些重要的寫作規(guī)律，如藝術(shù)構(gòu)思、形象思維、“緣情”和“綺靡”等?！段馁x》雖不是作文教學(xué)