1、寫作興趣是學(xué)生從事寫作活動的積極態(tài)度傾向。小學(xué)寫作教學(xué)的設(shè)計與指導(dǎo)，首先要考慮和解決的是小學(xué)生的寫作興趣的問題。而學(xué)生寫作興趣低的原因是什么呢？筆者進(jìn)行了調(diào)查，并分析了數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其原因來自于學(xué)生的內(nèi)部與作文教學(xué)的外部兩個方面。前者包括：學(xué)生缺乏觀察，思維上的缺陷，顛倒了寫作與生活的關(guān)系。后者包括：命題單調(diào)，脫離學(xué)生需要；作文指導(dǎo)不當(dāng)；教師對作文的期望值過高，評價主觀。
　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活

2、動中起著十分重要的作用。那么，對于寫作來說，寫作的興趣也應(yīng)該是至關(guān)重要的。實際上，國內(nèi)外的一些教育家，心理學(xué)家所提出的理論或其思想，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面也是十分有借鑒意義的。例如：根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，在小學(xué)生的作文教學(xué)中，就應(yīng)注意語言的教學(xué)走在小學(xué)生思維與認(rèn)知發(fā)展的前面。應(yīng)注意豐富兒童的生活，為兒童提供良好的社會文化歷史環(huán)境；根據(jù)元認(rèn)知理論，寫作是一種智力技能，是一種程序性知識，也是一種策略性知識；葉圣陶語文教育思想，就提出要培養(yǎng)學(xué)

3、生的寫作習(xí)慣。
　　筆者通過教學(xué)實踐與理論研究，總結(jié)出了可以從三方面對小學(xué)生寫作興趣提高的策略。其一，訓(xùn)練觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣；其二，豐富寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；其三，培養(yǎng)寫作能力，強化學(xué)生的寫作興趣。同時，對于每一個策略從不同的層面進(jìn)行闡述，結(jié)合實際的教學(xué)，使得提高小學(xué)生寫作興趣的策略有真正的指導(dǎo)作用。
　　這三方面的策略，特別強調(diào)寫作過程中情感態(tài)度方面的因素，以便使學(xué)生不斷獲得寫作的樂趣，體驗成功的感覺，讓