1、如何提高小學生英語寫作水平摘要：小學英語寫作能力的培養(yǎng)是小學高年級英語教學的難點是一個由淺入深、由簡到繁、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓練的過程如何在日常教學中突破難點整體提高英語“聽說讀寫”教學水平關(guān)健詞：寫作教學資源共享目前小學英語教學比較重視“聽、說、讀”的訓練，卻忽視了“寫”的教學。英語寫作一直是我校英語教學的重要組成部分它要求學生有扎實的語言基本功具備一定的審題能力、想象能力、表達能力等更是高年級英語教學的難點。我認為在培養(yǎng)學

2、生口語能力的同時，不能忽略學生寫作技能的訓練。寫作能幫助學生提高使用英語的準確性，能擴大所用語言的范圍，寫作訓練能幫助學生提高邏輯思考及分析問題的能力，寫作對閱讀、聽力、口語有促進作用。為此，我在小學英語寫作教學方面作了嘗試，在實踐中總結(jié)了一點經(jīng)驗與大家探討。一、英語教學寫作教學現(xiàn)狀小學英語教學本應是一個“聽說讀寫”有機結(jié)合的、不可分割的系統(tǒng)然而在自己的課堂上甚至在一些其他老師公開課里發(fā)現(xiàn)我們課堂上時間的分配明顯偏重于聽說讀能力的培養(yǎng)與

3、訓練而無暇兼顧到寫作這一重要環(huán)節(jié)幾乎都是在課堂最后五分鐘寫幾句話蜻蜓點水似的補上“寫”的環(huán)節(jié)。其實可能我們很早就意識到這一點只是課堂時間有限如果要面面裁極為廣泛，廣為學生喜愛?？梢姡滩陌才诺膶懽黝}材占了小學高段英語教學內(nèi)容的一定比例，在中山市教研室擬定的小學英語形成性測試題中的寫作題有5分，能根據(jù)圖片、實物等寫出簡短的描述。因此，我五、六年級的英語寫作教學制定了標準，使之形成常規(guī)：我們要求五、六年級每個學生準備一個寫作本，用所學的句型

4、編句子、編短文，單詞接力練習、課文接力練習、設計模仿作文、情景作文、想象作文等等，其次，要求學生每周完成一份英語手抄報或電子手抄報，每兩周手工制作一張卡片，并結(jié)合節(jié)日教學生做新年卡，圣誕卡等，將學生的作品收集好，裝訂成冊，互相閱讀，相互交流，并將所喜歡的內(nèi)容摘錄到自己的讀書筆記本里?？傊?，讓他們說自己想說的話，寫自己想寫的事，他們能充滿激情的創(chuàng)造出可以看得見，觸得著的美的形象。也許他們寫的話并不達意，但通過不斷的練習，通過老師修改，同學