1、自教育部高等教育司頒布了《大學英語課程教學要求》后，充分利用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)促進大學英語教學的網(wǎng)絡化、自主化和個性化已成為英語教學改革的新趨勢。國內(nèi)各高校開始探索如何改進以往以教師講授為主的單一教學模式，轉(zhuǎn)向以學生為中心、注重培養(yǎng)學生語言實際應用能力和自主學習能力的多維教學模式。由于博客有及時性、易用性、個性化、開放性、交流性等特點，其應用于大學英語教學具有有效解決教學時空矛盾、培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究性學習能力、輔助建立科學評估

2、機制等優(yōu)點但是，教學博客作為個人媒體，目前還沒有引起教學單位和教育部門的高度重視，目前也沒有專門的博客平臺或相關(guān)社會性軟件是專門針對英語教學輔助設(shè)立的。
　　本文選取五個基于新浪博客、Wordpress、百度空間、天涯博客、網(wǎng)易博客的教師型教育博客為研究對象，通過對目標博客在輔助大學英語教學中的優(yōu)劣對比分析及效用情況，明確英語教學博客的重點建設(shè)功能區(qū)域，發(fā)現(xiàn)學生對于英語教學博客的功能潛在需求，并針對現(xiàn)有主流博客的不足之處提出改進策

3、略，使之能夠更好的應用于大學英語輔助教學，是多媒體環(huán)境下大學英語教學模式多元化的一個探索。全文共分為五個章節(jié):第一張緒論介紹了研究背景、研究目的和意義。第二章介紹了博客的定義，并闡述了博客輔助大學英語教學的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，同時介紹了博客輔助大學英語教學的理論依據(jù)。第三章是本文研究分析的重點，介紹了為5個目標博客輔助大學英語教學的研究調(diào)查進行全面的分析，介紹研究的方法、目標等，分析主要包括各主流博客板塊及對應功能特點、主流英語教學博客全部