1、隨著21世紀的到來，人類步入了一個以知識信息的創(chuàng)新及應(yīng)用為主要特征的知識經(jīng)濟時代，在這個激烈競爭的時代里，擁有先進的技術(shù)與最新的知識信息，尤其是擁有具有較強探究、創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才成為一個國家提高綜合國力的核心。教育——振興國家的偉大工程，應(yīng)培養(yǎng)一大批具有較強的探究、創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，然而，受傳統(tǒng)教育觀的影響，作為我國高中課程中的重要學科——數(shù)學也未真正對學生的探究能力、創(chuàng)新能力給予高度的重視，更談不上良好的培養(yǎng)與發(fā)展。
　

2、　在我國大力推行新課改的今天，倡導教師改善和豐富教與學的方式，使學生主動地學習;倡導學生自主探究、動手實踐、合作交流等學習數(shù)學的方式，通過各種不同形式的自主學習、探究活動，讓學生體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的歷程，發(fā)展他們的探究創(chuàng)新意識與能力。
　　在此背景下，探究式教學作為一種理想的教學方式應(yīng)運而生，備受關(guān)注與青睞，只要廣大教師積極參與和堅持實施探究式教學，就一定會培養(yǎng)出更多的具有探究、創(chuàng)新能力的人才，極大地提高教學的有效性。