1、在江蘇省新課程改革的逐步完善中,教學(xué)方式隨著新課改的進(jìn)行有了很大的變化。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,明確指出,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),既要關(guān)注他們對(duì)知識(shí)與技能的理解與掌握,更要關(guān)注他們情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。因此在教學(xué)過程中開展探究教學(xué)是非常必要的,更是舉足輕重的。
　　 本文包含五個(gè)部分。第一部分通過查閱書籍

2、、學(xué)習(xí)教學(xué)理論,了解國內(nèi)外探究式教學(xué)情況,通過對(duì)本校學(xué)生與教師以及教學(xué)情況的調(diào)查研究,了解探究式教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀。江蘇省新課程實(shí)施已經(jīng)整整四個(gè)年頭,從08、09的數(shù)學(xué)高考來說體現(xiàn)了新課改的理念,但是一線教師的教學(xué)中還是存在著很多穿新鞋走老路的情況。所以通過研究,想在傳統(tǒng)教學(xué)與探究式教學(xué)中尋找一個(gè)比較好的結(jié)合點(diǎn),能夠最大程度的提高課堂效率,對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的提高,有著非凡的意義。第二部分通過學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)原理等著作,了解探究式教學(xué)的心理