1、作者姓名：蔡曼穎指導(dǎo)老師：李偉健學(xué)科(專業(yè))：應(yīng)用心理學(xué)學(xué)位授予單位：浙江師范大學(xué)論文提交日期：2010515浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院高中生利他偏愛行為的影響因素與糾正策略：Y1804461陵㈣氆l||ll瞻1lll|哺|I|m|壕摘要共情、利他行為與道德之間的關(guān)系一直是道德心理學(xué)家們所關(guān)注的重要課題。以往眾多研究表明，共情促進(jìn)利他行為的發(fā)生，但在某些特定情境中，利他行為并不遵循道德原則。該議題對(duì)于公正和諧社會(huì)的建設(shè)具有重要的意義。探討

2、特質(zhì)共情與狀態(tài)共情對(duì)高中生利他偏愛行為的影響，以及糾正利他偏愛行為的有效策略，這對(duì)學(xué)校心理健康教育和道德教育有一定的指導(dǎo)意義。研究一以60名高中生為被試，采用單因素被試問實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)室模擬現(xiàn)實(shí)沖突情境，通過錄音材料喚起被試的狀態(tài)共情，探索處于不同狀態(tài)共情水平的高中生所做出的利他偏愛行為是否有顯著差異。研究二采用情緒共情量表來(lái)測(cè)量特質(zhì)共情，探討特質(zhì)共情與狀態(tài)共情對(duì)高中生利他偏愛行為的影響。研究三以90名高中生為被試，采用單因素被試問實(shí)

3、驗(yàn)設(shè)計(jì)，探討強(qiáng)調(diào)公正原則與強(qiáng)調(diào)他人利益這兩種策略是否能夠有效糾正共情引發(fā)的利他行為偏愛。研究得出以下主要結(jié)論：(1)高狀態(tài)共情組比低狀態(tài)共情組更傾向于表現(xiàn)出利他偏愛行為，狀態(tài)共情能夠引發(fā)高中生的利他偏愛行為。(2)狀態(tài)共情在特質(zhì)共情和利他偏愛行為的關(guān)系中起完全中介作用。(3)觀點(diǎn)采擇在感知需要與狀態(tài)共情的關(guān)系中起部分中介作用。(4)強(qiáng)調(diào)公正原則策略能夠糾正高中生共情引發(fā)的利他偏愛行為。(5)強(qiáng)調(diào)他人利益策略未能夠糾正高中生共情引發(fā)的利他