1、在現(xiàn)代教學(xué)論中，語文教學(xué)被劃分為兩個領(lǐng)域，即以語文知識和語文能力為培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)知領(lǐng)域和以道德情操、審美情趣及個體發(fā)展為目標(biāo)的情感領(lǐng)域。 在以往的語文教學(xué)中，對語文認(rèn)知領(lǐng)域重視較多，認(rèn)知目標(biāo)經(jīng)過多年的建設(shè)已很明晰，落實得也很扎實，而對情感領(lǐng)域雖也有重視，但落實得不夠，導(dǎo)致語文的“人文性”不能完全實現(xiàn)。語文教學(xué)要實現(xiàn)“教書育人”的目的，使學(xué)生能夠全面健康地發(fā)展，就必須把認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來。所以加強對情感目標(biāo)研究和落實是

2、非常必要而且迫切的。 情感是人們認(rèn)識客觀事物與自己的思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出來的切身體驗。在人們的心理結(jié)構(gòu)中，情感是最重要的心理因素。在教學(xué)活動中，積極的情感容易形成優(yōu)勢興奮體驗，消極情感則會抑制人的正常心理活動，從而導(dǎo)致截然不同的教學(xué)效果。新課標(biāo)關(guān)于語文“閱讀與鑒賞”的根本目的是“立人”即從“人的建設(shè)”的高度來定位語文教學(xué)觀。從教育的本質(zhì)上來理解閱讀鑒賞活動，側(cè)重感情態(tài)度與價值這一維度，這是課標(biāo)關(guān)于閱讀與鑒賞目標(biāo)中帶有根本性