1、烏申斯基是俄國19世紀(jì)著名教育家，廣博的知識基礎(chǔ)和豐富的教育實踐，使他形成了較完整的理論體系，尤其是在教師教育方面提出了自己獨特的見解。烏申斯基的教師教育思想不僅為俄國的師資培養(yǎng)作出了較大貢獻，而且對我國當(dāng)前教師教育的發(fā)展與完善也具有重要借鑒意義。本論文在認(rèn)真研究國內(nèi)外對烏申斯基教育思想研究成果的基礎(chǔ)上，對其教師教育思想進行了較為深入全面的研究。
　　緒論部分是論文的總線，闡述了研究緣由及研究意義，主要闡述了國內(nèi)外對烏申斯基教育思

2、想的研究成果和現(xiàn)狀，提出了論文的研究目的，并說明了研究思路。
　　第一部分，系統(tǒng)介紹了烏申斯基教師教育思想的產(chǎn)生與形成過程。烏申斯基所處時代的社會背景以及他從中學(xué)到大學(xué)的求學(xué)及生活經(jīng)歷都在一定程度上影響了其教師教育思想的形成。尤其是他在斯莫爾尼女子學(xué)院的改革以及在《教育部公報》的工作經(jīng)歷，是使其教師教育思想走向成熟的催化劑，并使其逐漸形成了系統(tǒng)化的教育理論體系。
　　第二部分，分析了烏申斯基教師教育思想形成的理論基礎(chǔ)。烏申斯

3、基對人類生理和心理特點的分析以及他的哲學(xué)觀，都對其教師教育思想形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
　　第三部分，重點論述了烏申斯基教師教育思想的主要內(nèi)容。該部分主要闡述了三個問題:首先，烏申斯基對教師地位和作用的認(rèn)識;其次，烏申斯基從四個方面對教師應(yīng)具備的素養(yǎng)提出具體要求;最后，烏申斯基針對當(dāng)時俄國教育現(xiàn)狀提出了師資培養(yǎng)的建議。
　　第四部分，分析烏申斯基在俄國教育史上的地位以及國內(nèi)外對其教師教育思想的評價。
　　第五部分，從我國國