網(wǎng)絡(luò)與校本研修混合式培訓(xùn)中學(xué)習(xí)活動設(shè)計及應(yīng)用研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、自從2010年開始國家便推出了“國培計劃”項目用來實施教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),截止到2013年參與“國培計劃”培訓(xùn)的骨干教師高達(dá)350萬人,在整個項目實施過程中不但取得了良好的培訓(xùn)效果,而且培訓(xùn)工作還在進一步擴大,培訓(xùn)力度也在逐步加強。當(dāng)然,根據(jù)項目的反饋結(jié)果,我們也發(fā)現(xiàn)了培訓(xùn)工作的不足之處,例如培訓(xùn)內(nèi)容的針對性不明確、培訓(xùn)方式過于簡單、培訓(xùn)質(zhì)量較難監(jiān)控以及培訓(xùn)效果不明顯等等。
  因此為了解決上述培訓(xùn)過程中的出現(xiàn)的主要問題,我們試圖提出網(wǎng)

2、絡(luò)與校本研修混合式培訓(xùn)模式,以求提高教師的培訓(xùn)質(zhì)量,達(dá)到更好地培訓(xùn)效果。具體工作包括:
  (1)混合學(xué)習(xí)相關(guān)理論研究。通過大量的文獻(xiàn)閱讀系統(tǒng)分析研究了活動理論、庫伯經(jīng)驗學(xué)習(xí)圈模型、SECI知識轉(zhuǎn)換模型以及混合學(xué)習(xí)理論等相關(guān)知識,為后面的網(wǎng)絡(luò)與校本研修混合式培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動設(shè)計模型的研究打下基礎(chǔ)。
  (2)網(wǎng)絡(luò)與校本研修混合式培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動設(shè)計模型構(gòu)建。基于上述理論知識的學(xué)習(xí),提出了混合式培訓(xùn)“磨課”活動設(shè)計三層模型和混合式培訓(xùn)

3、中主題式研修活動設(shè)計模型,其中模型構(gòu)建的思想涉及到了“磨課”的基本操作流程和混合式培訓(xùn)中線上線下研修活動設(shè)計。
  (3)網(wǎng)絡(luò)與校本研修混合式培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動設(shè)計案例。依照上述構(gòu)建的混合式培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動模型,設(shè)計相應(yīng)的混合式培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動案例。
  (4)網(wǎng)絡(luò)與校本研修混合式培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動實施評價。最后通過搜集分析混合式學(xué)習(xí)平臺相關(guān)數(shù)據(jù),總結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修混合式活動的應(yīng)用情況,得出結(jié)論并做進一步改善。
  本篇論文的特色之處

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