1、隨著我國(guó)課程改革的深入，在教育現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)要求下，正實(shí)現(xiàn)著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程建設(shè)走向現(xiàn)代的深刻變革。處理好師生關(guān)系，是教育中最根本的問(wèn)題。師生關(guān)系的建構(gòu)，是時(shí)代發(fā)展的迫切需要。而目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)師生關(guān)系研究多停留在描述層面，缺乏實(shí)證性和可操作性，多進(jìn)行概念分析和理論構(gòu)建。 重慶市渝中區(qū)教育的目標(biāo)是，到2010年在全市率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。置身于重慶市首善之區(qū)，致力于打造“教育高地”的戰(zhàn)略規(guī)劃中，通過(guò)小學(xué)師生關(guān)系學(xué)生卷、教師卷、家長(zhǎng)

2、卷，對(duì)渝中區(qū)小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。本研究對(duì)在教育過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成中展開(kāi)和實(shí)現(xiàn)的師生關(guān)系進(jìn)行研究，對(duì)教育處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性地位的渝中區(qū)的師生關(guān)系進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、比較研究。 調(diào)查結(jié)果顯示，渝中區(qū)小學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前師生關(guān)系的狀況總的來(lái)說(shuō)比較滿意。這體現(xiàn)了我國(guó)尊師愛(ài)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，也符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求。但同時(shí)應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)代社會(huì)呈現(xiàn)多元文化與價(jià)值觀念的交匯與碰撞，仍有少部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前師生關(guān)系并不滿意。這由

3、于師生關(guān)系仍存在問(wèn)題：師生心理距離較遠(yuǎn)；教師工作作風(fēng)不夠民主；教師專業(yè)意識(shí)亟待樹(shù)立；教師過(guò)于重視學(xué)生智育；教育合力形成渠道不夠通暢。 這些問(wèn)題的出現(xiàn)，原因是多方面的，有傳統(tǒng)文化中消極因素的影響，傳統(tǒng)教育中權(quán)威意識(shí)的沿襲；有學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大產(chǎn)生的阻隔；有教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的定位，對(duì)流動(dòng)人口子女的關(guān)注不夠，沒(méi)有正確對(duì)待學(xué)習(xí)困難學(xué)生；也有教學(xué)和評(píng)價(jià)“單一性”的束縛等。 針對(duì)如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從教師、學(xué)生、學(xué)校和家庭四方面展開(kāi)了思