1、近年來，隨著全球化的進一步加速，“漢語熱”也進一步升溫。泰國的漢語教育在社會各界和政府的引導(dǎo)下持續(xù)展開。中泰關(guān)系的良好發(fā)展和不斷交流使得泰國人民對中國儒文化的理解與漢語學(xué)習(xí)的動機加強。藍康恒大學(xué)是泰國的高等教育的開放式大學(xué)，是泰國培養(yǎng)漢語專業(yè)人才的重要教育機構(gòu)，并且是泰國唯一有資質(zhì)對漢語教育水平鑒定的教育機構(gòu)，筆者通過調(diào)查問卷與訪談，對藍康恒大學(xué)的學(xué)生特點，漢語學(xué)習(xí)的基本情況以及將漢語作為外語學(xué)習(xí)的動機及其相關(guān)因素進行了調(diào)查，并分析了影

2、響學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機的內(nèi)外因素。
　　 本文研究的主要目的是進一步了解學(xué)生學(xué)漢語的動機與學(xué)生年齡，文化背景，家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)者個人愿望等之間的關(guān)系以及漢語學(xué)習(xí)中存在的主要問題。以期可以為包括藍康恒大學(xué)在內(nèi)的高校中文專業(yè)的設(shè)置和漢語教學(xué)提出可供參考的建議。
　　 本文的調(diào)查對象是藍康恒大學(xué)的121名的漢語專業(yè)學(xué)生，根據(jù)藍康恒大學(xué)作為開放性大學(xué)的特點。問卷調(diào)查分為兩個階段：第一階段是了解學(xué)生個體信息，第二階段是了解學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)

3、情況與學(xué)習(xí)動機。使用的統(tǒng)計工具為馬冬梅的《外語學(xué)習(xí)動機研究新發(fā)展及其對教學(xué)的指導(dǎo)意義》一文中提出的調(diào)查因素并根據(jù)實際情況和需要進行了改動，過濾出有效的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素，而后對調(diào)查中的一些不夠清楚的問題補充訪談。訪談對象包括正在學(xué)習(xí)的學(xué)生、畢業(yè)生以及中文專業(yè)從事漢語教學(xué)的教師。
　　 通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)藍康恒大學(xué)學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)動機由高到低依次是“喜歡漢語”、“對現(xiàn)在或未來的工作有益”、“對中國文化感興趣”“去中

4、國或者做與漢語相關(guān)的工作”、“漢語熱”及“其他”。提到激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生漢語學(xué)習(xí)動機的因素，一般分為內(nèi)部動機與外部動機兩個方面共同作用，由調(diào)查結(jié)果可見，推動學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的主要動機是內(nèi)部動機。本文通過具體的調(diào)查數(shù)據(jù)分析了不同的因素對于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機的影響及其所起的作用的大小，推動泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機的因素包括學(xué)生的年齡、年級、性別、華裔與非華裔、未來的職業(yè)計劃以及學(xué)校安排教學(xué)的情況等。從而可以對泰國的漢語教學(xué)及學(xué)生管理提供參考建議，推動泰國的漢