1、隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和中俄企業(yè)間的貿(mào)易合作不斷加強(qiáng),越來越多的俄羅斯人開始學(xué)習(xí)漢語,可以說,漢語作為第二語言的教學(xué)和研究在俄羅斯得到重視.在第二語言教學(xué)中,學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)生成功與努力學(xué)習(xí)外語的重要因素之一.
　　本論文主要對俄羅斯大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查研究,筆者采用問卷調(diào)查的方法來研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),著重分析了俄羅斯大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)在性別和年齡上的差異.并提出了有效激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的策略.
　　該論文共分為六

2、章,它們分別是:緒論、理論基礎(chǔ)、俄羅斯大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查、俄羅斯大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查結(jié)果分析、激發(fā)俄羅斯大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的策略和結(jié)論.
　　第一章提出了本文研究的主要選題的理由和意義、介紹了本文的目的、研究內(nèi)容與方法,并簡要闡述了中國、俄羅斯及其他國家的第二語言學(xué)習(xí)動機(jī)研究概況.
　　第二章介紹了學(xué)習(xí)動機(jī)的定義、基本結(jié)構(gòu)和分類.
　　第三章介紹俄羅斯大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)基本情況概述、調(diào)查的對象與步驟和調(diào)查的內(nèi)容。

3、r>　　第四章揭示調(diào)查的結(jié)果、了解俄羅斯大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的總體情況,并分析學(xué)習(xí)動機(jī)在性別、年齡上表現(xiàn)的差異.
　　第五章介紹激發(fā)俄羅斯大學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語動機(jī)的方法,主要參考美國心理學(xué)家 J.M.Keller提出“ARCS動機(jī)設(shè)計模式”的三種策略來激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī).除了“ARCS動機(jī)設(shè)計模式”以外,筆者還使用學(xué)習(xí)任務(wù)的策略.
　　第六章總結(jié)研究結(jié)果,發(fā)現(xiàn)俄羅斯大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)所存在的問題,指出本研究的不足,并提出今后進(jìn)一