1、目前中國(guó)有關(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究大量集中在外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，而關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的研究比較少，大部分研究所關(guān)心的研究對(duì)象都來(lái)自于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家或日韓等國(guó)，而對(duì)東南亞各國(guó)等的相關(guān)研究還很少，尤其是那些生活在本國(guó)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略研究幾乎是空白。
　　 隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，東南亞學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人日益增多，其中越南學(xué)生占較大比重。本次研究采取了問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察、訪談、統(tǒng)計(jì)分析等方法，對(duì)159名越南峴港市大學(xué)生的

2、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略及其相關(guān)系進(jìn)行了較為全面的分析與探討。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.越南的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)取向上不存在性別差異；2.漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的越南學(xué)生比非漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的越南學(xué)生，具有更高的融入型動(dòng)機(jī)；3.非漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的越南學(xué)生比漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的越南學(xué)生，具有更高的教育動(dòng)機(jī)；4.越南的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)策略的使用上不存在性別差異；5.漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的越南學(xué)生比非漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的越南漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方面使用了更多的學(xué)習(xí)策略；6.越南的漢語(yǔ)初學(xué)(學(xué)習(xí)時(shí)間在0.5年

3、)者與非初學(xué)者相比，使用了更多的學(xué)習(xí)策略，并且在記憶策略(p<0.05)和元認(rèn)知策略(p<0.01)上具有顯著差異。7.越南漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自評(píng)水平不存在性別差異；但是存在顯著的專(zhuān)業(yè)差異和學(xué)習(xí)時(shí)間差異，漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比非漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生自評(píng)漢語(yǔ)水平高；學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生比學(xué)習(xí)時(shí)間短的學(xué)生自評(píng)漢語(yǔ)水平高；8.越南漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的融入型動(dòng)機(jī)與工具型動(dòng)機(jī)具有高度相關(guān)(r=0.66，p<0.01)；9.越南的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者所使用的各種學(xué)習(xí)策略之間都具有顯著相關(guān)